資源教室應有固定的專用場所，一般選擇教學樓一層，位置相對安靜、進出方便。其面積應不小于60平方米，若由多個房間組成，應安排在一起。
2025-03-07 
認知能力評估及訓練系統提供了豐富的學習資料和評估訓練內容，內置了事物辨識、概念訓練、社會認知、生活技能等多個基礎認知維度的內容
2025-03-07 
根據兒童的心理特點、認知規律，利用資源教室進行必要的課程補修，為各類隨班就讀兒童提供特殊需要的教育，補償其身心缺陷，培養他們的自尊心、自信心，進一步開發潛能，塑造健全人格。因此資源教室有利于更充分的落...
2025-03-07 
資源教室（resource room）是在普通學校或特殊教育學校建立的集課程、教材、專業圖書以及學具、教具、康復器材和輔助技術于一體的專用教室；它具有為特殊教育需求的兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診...
2025-03-07 
聽覺評估訓練系統包括聽覺能力訓練，綜合訓練中心，聽覺認知，聽覺評估報告，系統設置五大模塊。聽覺評估訓練系統是一款用于聽覺康復領域的聽覺評估及訓練軟件，專業水平設計，使用方便；通過對聽覺語言信號進行實時...
2025-03-07 
以體驗式學習理論、情境學習理論和認知理論為基礎，將體感交互技術以、多媒體技術、3D與AR增強現實技術等應用于特殊學生康復訓練的過程，通過寓教于樂的形式啟發學生的心智，讓學生真正成為教學中的主體，從而培...
2025-03-07 
兒童注意力評估訓練系統是一種用于評估和訓練兒童注意力的工具。該系統通常由一系列的認知任務和游戲組成，旨在幫助兒童提高他們的注意力水平和專注力。
2025-03-07 
融合教育是指將對殘疾學生的教育融入普通教育，已逐漸成為世 界特殊教育發展的主流。"融合"不是將ASD兒童簡單機械地安排在普通學校的班級讀書,而是讓其真正接受教育。
2025-03-07 
感覺統合訓練室是一種專門為了提高個體的感覺統合能力，減少感覺統合失調對個體生活、學習的負面影響而開展的有計劃的訓練活動的專用功能教室。
2025-03-07
