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感覺統(tǒng)合訓練室是一種專門為了提高個體的感覺統(tǒng)合能力，減少感覺統(tǒng)合失調(diào)對個體生活、學習的負面影響而開展的有計劃的訓練活動的專用功能教室。感覺統(tǒng)合是指個體將各種感覺通路的信息輸入大腦，經(jīng)過大腦對輸入信息進行加工、處理、解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一，使神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分協(xié)調(diào)整體工作，使個體與環(huán)境順利接觸，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感覺包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺。

感覺統(tǒng)合訓練室的建設(shè)目標是通過提供前庭（重力與運動）、本體感覺（肌肉與關(guān)節(jié)）、觸覺等刺激的全身運動，改善大腦處理感覺信息與組織，并構(gòu)成感覺信息。促進聽覺、視覺、觸覺、本體感覺、前庭功能知覺的發(fā)展，提高感覺統(tǒng)合能力，促進身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)地發(fā)展，提高學生力量、靈敏、平衡等身體素質(zhì)。感覺統(tǒng)合訓練室適用于各種類型的特殊兒童，如孤獨癥、智力障礙、腦性癱瘓、多動癥等。

感覺統(tǒng)合訓練室的產(chǎn)品配置主要包括以下幾個區(qū)域：

1.前庭平衡訓練區(qū)：該區(qū)域主要利用各種搖擺、旋轉(zhuǎn)、滑行等器材，給予兒童前庭刺激，改善兒童的平衡能力和空間定向能力，增強兒童對重力和運動的適應(yīng)性。該區(qū)域常見的器材有秋千、滑梯、旋轉(zhuǎn)盤、跳跳球等。

2.本體運動攀爬區(qū)：該區(qū)域主要利用各種攀爬、跳躍、掛靠等器材，給予兒童本體刺激，改善兒童的肌肉和關(guān)節(jié)感知，增強兒童的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。該區(qū)域常見的器材有攀爬架、跳跳床、平衡木樁等。

3.本體觸壓覺訓練區(qū)：該區(qū)域主要利用各種軟硬質(zhì)地的物品，給予兒童不同程度的壓力和擠壓，改善兒童的皮膚和深部感知，增強兒童的自我調(diào)節(jié)能力和安全感。該區(qū)域常見的器材有海洋球池、大龍球、羊角球等。

4.感知覺認知訓練區(qū)：該區(qū)域主要利用各種顏色、形狀、聲音等物品，給予兒童視聽嗅味等刺激，改善兒童的感知覺認知能力，增強兒童的注意力和記憶力。該區(qū)域常見的器材有拼圖、積木、樂器等。

5.感覺統(tǒng)合綜合訓練區(qū)：該區(qū)域主要利用各種感覺統(tǒng)合訓練器材的組合，給予兒童多種感覺刺激，改善兒童的感覺統(tǒng)合能力，增強兒童的自信心和自我控制能力。該區(qū)域常見的器材有花生球、蹦床、滾筒等。

感覺統(tǒng)合訓練室是一種有效的促進特殊兒童發(fā)展的教育手段，通過提供多種多樣的感覺刺激，改善大腦對感覺信息的加工和組織，提高個體與環(huán)境的適應(yīng)性反應(yīng)。感覺統(tǒng)合訓練室不僅是一種生理上的功能訓練，還涉及心理、大腦和軀體之間的相互關(guān)系，能夠增強兒童的自信心和自我控制能力。感覺統(tǒng)合訓練室應(yīng)根據(jù)不同的情況進行定制和規(guī)劃，保證安全性、功能性和趣味性。